Studieplan for mastergrad i fysioterapi

Til Helse- og omsorgsdepartementet

PB 8011 Dep

0030 Oslo

Norsk Fysioterapeutforbund (NFF) er positive til utvikling av mastergrader i fysioterapi. NFF mener at samfunnet trenger fysioterapeuter i klinikken med mastergradskompetanse innen slike viktige områder i fysioterapi. Det er også svært positivt at de høgskolene som har grunnutdanning tilbyr mastergradsutdanninger. Vi er takknemlige for å få anledning til å komme med innspill på studieplanen.

Kliniske masterutdanninger som ivaretar både teori og praksis er en utfordring. Universitetet i Tromsø er i gang et klinisk masterstudium i nevrologisk fysioterapi, og for å dra nytte av deres erfaringer vil NFF anbefale at Universitetet i Tromsø benyttes som høringsinstans.

NFFs kommentarer er ordnet etter overskrifter i studieplanen:

Behov:

NFF mener at samfunnet har behov for fysioterapeuter med høy klinisk kompetanse for å møte sammensatte helseproblemer i befolkningen, og ønsker masterstudier der vitenskaplig og teoretisk kunnskap i sterkere grad kan kombineres med det kliniske ferdigheter. Barn, eldre og smerte er viktige områder, men det blir i planen noe uklart om fordypningen blir på et teoretisk eller et klinisk fysioterapispesifikt nivå. NFF savner at studieplanen er forankret i en undersøkelse i fagmiljøene som sier noe konkret om hvilken type kompetanse det er behov for. NFF har sendt studieplanen til NFFs faggruppe for Geriatri som mener det er et behov for mer tilbud innen geriatrifeltet.

Innledning:

”Best practice” og ”evidence - based practice” er begreper som er sentrale og viktige, men også diskutable. NFF mener derfor det er viktig at begrepene defineres i innledningen slik at det er tydelig at en bred forståelse av kunnskap ligger til grunn. God klinisk kompetanse krever nettopp denne balansen mellom forskningsbasert og erfaringsbasert kunnskap.

Formål:

NFF har noen kommentarer til formålet ved studiet. Det er laget fem ”learning outcomes”, der det første er å arbeide som ”specialised physical therapist”. Fysioterapeuter kan i dag få spesialistgodkjenning i NFFs spesialistordning og kan ansettes i spesielle stillinger med spesialkode. Dagens spesialistordning stiller store krav til praktiske ferdigheter som en del av kompetansen. NFF har ikke vurdert hvordan denne planlagte mastergraden uten ferdighetstrening kan passe inn i dagens spesialistordning. Vi mener det er svært betenkelig å bruke betegnelsen ”specialised physical therapist” som kan gi studenter inntrykk av at de oppnår en spesialisttittel etter endt studiet.

De andre ”learning outcomes” beskriver mål i forhold til forskning og utvikling av fagfeltet. Det er etter NFFs mening viktig med god klinisk kompetanse (advanced skills) kombinert med teoretisk- / forskningskompetanse for å bidra til utvikling av fagfeltet. NFF mener derfor at en fysioterapispesifikk masterutdanning som ønsker å utdanne spesialiserte fysioterapeuter må ha praksis integrert i studiet. Det er viktig at fysioterapeuter kan anvende forskningsresultater i praksis og ikke utdanner seg vekk fra praksis.

Rent språklig mener vi at overskriftene Learning outcomes (resultater) og Aims (Formål) bør bytte plass. Det kan også vurderes om ”apply” er riktig uttrykk for den forståelsen som studentene må ha for å bruke metodene. På mastergradsnivå er det ikke nok med bare anvende ny kunnskap. Ny kunnskap skal integreres i klinisk praksis.

Opptak:

Studieplanen legger stor vekt på teoretisk kunnskap og hvordan dette skal implementeres i praksis, men det er også viktig å bruke praksiskunnskapen i forhold til teorien og bringe praksiserfaringer tilbake til utdanningen.

At studentene har erfaring fra praksis er etter NFFs mening essensielt, og vi vil anbefale at minimum 1 års praksis etter autorisasjon innen fordypningsområdet er en del av opptakskravet. For å få nærheten til og samspillet med praksis kan det være nyttig at studiet tilbys på deltid med krav om aktuell praksis ved siden av.

Innhold:

Det er etter NFFs mening vanskelig å få et ordentlig bilde av innholdet i studiet. De grunnleggende teoriene som presenteres i planen, presenterer etter et begrenset kunnskapsgrunnlag. Hvordan skal teoriene brukes til fysioterapispesifikk læring? Arbeidsmetodene i planen viser at forelesninger av generell teori er mye brukt, samtidig som det står at ”knowledge translation” er en viktig del. Det er med andre ord nødvendig å presisere hvordan implementering av teoriene skal foregå på et individuelt, fysioterapispesifikt nivå slik at den øker studentenes fysioterapi kompetanse. Etter NFFs mening bør flere perspektiver på fysioterapikunnskap være del av planen.

For at studentene skal få en større forståelse av forskningsmetode, ønsker NFF også mer vitenskapsteori inn i et masterstudium,

I tillegg mangler etter NFFs mening konkret fysioterapifaglig innhold i de tre modulene. Faggruppen for geriatri påpeker at det er viktig at både gerontologi og geriatri ivaretas i studiet.

Avsluttende kommentarer:

Utviklingen av masterutdanninger aktualiserer debatten om hvilken retning vi ønsker at fysioterapi profesjonen skal utvikle seg. Fysioterapi er en profesjon som både skal ha teoretiske kunnskaper og praktiske ferdigheter, og kompetanseutvikling betyr at begge deler må utvikles. I et mastergradsstudium er det viktig at studenter lærer og utvikler ”advanced skills”. NFF mener at helsetjenesten trenger både fysioterapeuter med forsknings- og utviklingskompetanse og kliniske spesialister. Samtidig er det ikke ønskelig at dyktige fysioterapeuter utdanner seg vekk fra praksis.

NFF ønsker lykke til med det videre arbeidet.

Med vennlig hilsen

NORSK FYSIOTERAPEUTFORBUND

Eilin Ekeland

forbundsleder

Malene Haneborg

seksjonsleder